本是春来好风光，偏有人间瘟疫伤。突如其来的新冠疫情打乱了原定的教学计划,推动着不看抖音、不懂快手的我­——一个教书匠，硬生生大踏步雄赳赳气昂昂地走上了主播的道路（真的还有学生打赏呢，不过我没收啊）,同时也驱动我这电脑小白研究对比起来软件和APP，外行起步的确艰难，不过在直播授课的过程中还是有一些感触收获，走的诸多弯路也总结一点经验。

线上授课方式毕竟和学生隔着屏幕有一定的距离，因此怎么调动学生参与是很头疼的问题。针对这一问题计划以知识点为线索来安排内容，以分数作为动力驱动同学们参与。每周的课都包括课前通知、预习课件、直播、知识点总结、课后小测试五个部分。明确通知学生不同环节有不同的平时成绩分数，做一项则有一项的分数，目的是驱动学生多参与一下。

模式是直播与录播相结合。使用的软件为雨课堂、钉钉、EV录屏、QQ影音。使用的硬件为麦克风、手写板。

具体操作方法为：

1.通过雨课堂发课程通知，将电子版教材、教学计划、本周要点、哪几项几分，都是多少分，提前告知学生。（钉钉和雨课堂都能发通知，之所以用雨课堂是因为能看出来谁阅读通知了，能比较容易看出来那些同学没看，可以有针对性地催一下）

2.通过雨课堂推送预习课件（此步骤钉钉也可以做，用雨课堂是因为能看出来那些同学预习了，预习了几页，这些数据可用来给平时成绩。）

3.使用EV录屏录制教学过程。这种方法比较适合同一门课程有好几个头，同样内容需要重复讲多次的情况。EV录屏有如下优点：（1）简单直接，录制效果还挺好，适合电脑小白操作。（2）EV录屏时的鼠标可以有一个圆形的阴影，比较明显，学生能对光标指在屏幕何处看得很清楚。（3）录制成MP4可以简单编辑一下，把讲的不满意的地方剪掉，一旦讲课过程中电脑跳出来某些不太合适的弹窗，也可以把这样的段落剪掉，等到直播用的时候不太容易出现意外的情况而翻车。（4）录制课程的时候使用手写板，对PPT实时批注，比较像平时上课在黑板上解析推演或强调重点。

4.对录制好的教学视频简单编辑一下，主要就是把不好的那一段剪掉，或者插入课上想给学生看的短视频（钉钉直播的时候也可以播放视频，但如果把视频插入教学录像中则比较流畅）。视频编辑主要使用QQ影音，原因有二：1.免费；2.操作简单。EV也可以编辑，不过要花钱买会员，所以就被PASS掉了。QQ影音挺好用的。

5.直播。使用钉钉的直播功能。建钉钉群最好建培训群，不要建班级群。班级群显示的是谁谁谁的家长，培训群则无此烦恼。钉钉背靠阿里巴巴这一大佬，有雄厚的技术实力硬件基础（经受过双十一的考验的）非常稳定。开始直播的时候选取插入视频命令（这一命令有点特殊，是要求从直播一开始就开始播放视频，当然播放完之后也可以正常讲课。我的办法是提前录好90分钟左右的视频，上课时就开始播放，最后留一点时间布置作业。）在播放视频的过程中，教师的手能解放出来，能在钉钉群里和学生进行充分的互动那个学生说得好，能及时反馈进行表扬。针对教学录像中说的某个点，还可以在钉钉群里及时解释扩展一下。教学录像录制时，也可以提问题的，只要留相应时间，则播放录像时学生也可以在群里及时回答问题的。

6.下课后用雨课堂发送课后小测试。（用雨课堂是因为客观题能自动评阅，主观题能批量评阅，最后还有详细数据，能用来给学生计分）。

7.在钉钉群里发送本节课知识点总结，供复习之用。

8.效果目前看来还不错，互动比较多，事实上在这种每天抱着手机电脑看直播课的条件下（网上有种说法，说用手机学习就像抱着美女念经一样，是抵制很大的诱惑在学习的，着实不易了），同学们能听完，对老师的问题能及时答应一下，按时完成作业，作为老师已经非常感动了。

总结以上内容，有以下小小心得：1.选取平台一定要稳定，如不稳定（如雨课堂）就发挥它的长处（雨课堂长处在于它的几项基本功能，如同步课件、习题测试、课程通知等，它的直播功能也很好，但目前不太稳定，短期也不能有质的改变，虽然我很爱雨课堂，但直播时也只能忍痛割爱，转战钉钉了。）不过我保留使用的雨课堂的几项基本功能。

2．对学生来说，使用平台要稳定，也不要使用太多种类的系统，因此我保留的雨课堂和钉钉结合使用。本来还想用用百度云或优慕课，但担心多则惑，太多工具反而是一种干扰负担。特殊时期，能完成教学，以简单为上。

3.对教师来说选取的软件要简单，易操作。太花哨复杂的东西，反而不好用。

4.简单配上些硬件（如麦克风和手写板），能有很大的帮助。使用麦克风能保护嗓子，不用对着电脑喊，另外使用麦克风不会有呼吸气流杂音、电流杂音，出来的声音大且音质清晰。手写板则批注清晰，对讲课有帮助（Wacom就挺好的，Wacom672足够用了）。

5.录下来的视频可反复使用，也可以留存一些资料以备以后使用。

简单一点心得，说的不对的地方请多包涵，欢迎感兴趣的老师共同交流。